El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Miguel Armando Luna
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria (12-15 años)
Sesión: 1 de 4
Duración: 50 minutos
Contenido: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar
Problema transversal: Desinterés estudiantil



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Romper el hielo, conectar con intereses de los estudiantes y motivar la reflexión inicial.



  1. Dinámica de activación:
    El docente presenta un collage visual en el pizarrón digital o impreso, con imágenes representativas de distintos espacios geográficos de México (zonas urbanas, rurales, reservas naturales, centros históricos, mercados tradicionales, etc.).



  2. Generación de preguntas:



    • ¿Qué tienen en común estos lugares?

    • ¿Por qué crees que son importantes para las personas que viven ahí?

    • ¿Te gustaría conocer o vivir en alguno de estos lugares? ¿Por qué sí o por qué no?



  3. Recuperación de saberes previos:
    Solicitar que, en parejas, compartan ejemplos de algún lugar importante para su familia o comunidad y expliquen por qué creen que lo es.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Plantear el problema, indagar en la construcción social del espacio geográfico y fomentar el pensamiento crítico.



  1. Planteamiento del problema (ABP):
    El docente lee el siguiente planteamiento:
    *Imagina