Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 6

Asignatura: Artes – 3° de Secundaria
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Atención al acoso escolar (bullying)
Objetivo (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

FASE 1: INICIO (10 min)

Recepción y ambientación:

• El docente recibirá al grupo con música de fondo representativa de distintas culturas mexicanas y extranjeras (por ejemplo, son jarocho y jazz).


• Preguntará a los alumnos: ¿Cómo te sientes cuando escuchas música o ves imágenes de otras culturas? ¿Y de la tuya?


• Se colocarán tarjetas con palabras como “pertenencia”, “identidad”, “interculturalidad”, “arte” en el pizarrón.

Activación de conocimientos previos:

• Dialogarán en círculo, explorando preguntas:
  
  
  • ¿Qué significa para ti sentir que perteneces a un grupo?
  
  
  • ¿Alguna vez has sentido que alguien fue excluido por su forma de ser, vestir o por su cultura?
  
  
  • ¿Cómo se expresa la identidad en el arte?
  
  
  
  

Propósito de la sesión:

• El docente explicará que trabajarán en descubrir cómo el arte puede fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia, además de ser una herramienta para combatir el acoso escolar.

FASE 2: DESARROLLO (30 min)

Exploración e interpretación:

• Proyección de imágenes y fragmentos de video de diversas manifestaciones artísticas (murales, danza, músic