Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica — Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Convivencia

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

• Dinámica de activación: "¿Quién soy yo?"
  • El docente invita a los estudiantes a escribir en una hoja tres palabras que consideren importantes para describir su identidad (por ejemplo: género, gustos musicales, creencias, pertenencia a un grupo, etc.).
  • En círculo, algunos voluntarios comparten sus palabras, promoviendo la escucha activa y la empatía.
  • El docente pregunta:
  — ¿Por qué creen que todos nos describimos de formas distintas?
  — ¿Han notado que en la escuela existen diferentes grupos o formas de expresarse?
  Se registra en el pizarrón las ideas clave surgidas en la charla.

Enfoque de inclusión: Se aclara que todas las identidades, formas de ser y pertenencia a grupos son valiosas y merecen respeto, evitando juicios o estereotipos.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Presentación del Problema (ABP):
   • El docente plantea el siguiente caso:
   “En la escuela han surgido conflictos entre estudiantes debido a diferencias de estilo, gustos musicales, formas de vestir y costumbres familiares. Algunos han sentido discriminación o aislamiento. ¿Cómo podemos mejorar la