Salud sexual y reproductiva – Prevención de ITS y embarazo adolescente**

Noely Torralba
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Salud sexual y reproductiva – Prevención de ITS y embarazo adolescente


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Edad estimada: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Tema transversal: Igualdad de género y valores
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo de aprendizaje esperado (PDA):
Que los estudiantes cuestionen creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconozcan la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida entre hombres y mujeres en la prevención del embarazo adolescente como base para la toma de decisiones.



Fase I. Inicio (10 minutos)



  1. Ambientación y encuadre de la sesión



    • Breve saludo, presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Regla de diálogo respetuoso y confidencialidad: “Lo que se platique aquí, se queda aquí, es una plática con respeto y sin juzgar”.



  2. Indagación inicial (activación de ideas previas)



    • Pregunta detonadora para reflexionar individualmente:
      “¿Qué ideas o creencias has escuchado sobre la sexualidad en las adolescentes y sobre la responsabilidad en la prevención del embarazo?”

    • Se invita a que cada estudiante anote sus respuestas en un papel, sin necesidad de compartir aún.



  3. Actividad breve en grupo pequeño



    • En equipos de 3-4, comentan brevemente algunas de sus ideas (2-3 minutos).

    • Cada equipo elige una creencia o estereotipo común y la escribe en una tarjeta para pegarla en el pizarrón como “Muro de creencias”.





Fase II. Desarrollo (30 minutos)



  1. **Descubrimiento y análisis crítico (indagaci