Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Zuriel Martínez- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Área: Educación Artística, Formación Cívica y Ética
Grado: 1° de Primaria (Edades: 6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y a México como nación
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e integración de la lectoescritura
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Propósito/Objetivo (PDA):
Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Secuencia Didáctica
- Activación: “¿Qué símbolos y costumbres forman parte de nosotros?” (10 minutos)
- Ambiente lúdico-artístico: El docente inicia la clase mostrando una serie de imágenes coloridas (impresas o en proyección) de vestimentas, danzas, trajes típicos, comida y objetos indígenas, afromexicanos y de migrantes en México (ej. jarabe tapatío, alcatraces, tambores, bordados, tacos, carnitas, lengua zapoteca, etc.).
- Narración estética: El docente cuenta una breve historia sobre una niña que viaja por México y va recogiendo símbolos y tradiciones de diferentes pueblos. Se emplean distintos tonos de voz, música de fondo y gestos para propiciar una experiencia sensorial.
- Conversación motivadora: Se pregunta: “¿Conocen alguna fiesta, comida, canción o lengua diferente a la que hablan en su casa o comunidad?” Los alumnos comparten