Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Sesión 1 de 2:
Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y a México como nación
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Lectoescritura

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen y valoren manifestaciones culturales y símbolos que representan a su comunidad, pueblo o ciudad, reconociendo la diversidad de tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, así como los vínculos con los pueblos indígenas, afromexicanos y migrantes.

Secuencia de la sesión

1. Activación de saberes previos y planteamiento del problema (10 minutos)
Inicio con un breve cuento dramatizado:
La maestra llega vestida con un rebozo y una canasta con objetos: una pequeña máscara de jaguar, una muñeca de trapo, un instrumento musical (maraca), una imagen de una danza tradicional y una pequeña bandera nacional.
Se sienta en círculo y cuenta:
“En el pueblo de México viven muchas personas diferentes: indígenas, afrodescendientes y otros que han venido de lejos. Tienen fiestas, música, colores, palabras y cuentos distintos. Un día, los niños del pueblo se dieron cuenta de que no conocían todas esas tradiciones. ¿Cómo podrían descubrir y compartir los símbolos que los hacen especiales y los unen como nación?”
Pregunta detonante:
—¿Qué símbolos, canciones, bailes, comidas o palabras conocen que representan a su familia o a su comunidad?
Los alumnos comenta