Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Fernanda Cortes
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/2


Nivel: Preescolar, Segundo Grado (3-6 años)
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Metodología: Proyecto Comunitario
Duración: 45 minutos
Problema a atender: Convivencia
Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Enfoque: Inclusión, Interdisciplinariedad



Propósito de la Sesión


Que las niñas y los niños expresen de manera oral y creativa sus necesidades, emociones, gustos y preferencias en contextos de convivencia comunitaria, empleando distintos lenguajes y recursos.



Secuencia Didáctica


1. Apertura (10 minutos)


Actividad: “Mi Carita Dice” (Círculo de diálogo inclusivo)



  • Sentados en círculo, la maestra saluda a cada estudiante por su nombre y utiliza tarjetas con imágenes de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, calma).

  • Cada niño/niña elige una tarjeta y comenta brevemente cómo se siente hoy y por qué, apoyándose en la imagen.

  • Se brinda apoyo visual y auditivo (tarjetas y gestos), así como la opción de señalar o mencionar, según las capacidades de cada niño.


Preguntas guía:



  • ¿Cómo te sientes hoy?

  • ¿Por qué te sientes así?

  • ¿Alguien más se siente igual? ¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor en grupo?


Estrategia de inclusión: Se permite el uso de pictogramas, lenguaje de señas, gestos o palabras según las necesidades individuales.



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