Sesión 1 de 2

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN:
Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Grado: 3º de primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2

ENFOQUE INTEGRAL:
En esta sesión se promueve la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, así como el pensamiento crítico. Todo se desarrolla mediante una metodología de Proyecto Comunitario y con un enfoque interdisciplinar para atender la lectoescritura.

PROPÓSITO (PDA):
Que las y los estudiantes reflexionen sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información y reconozcan cómo los textos discontinuos favorecen la comunicación en la comunidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS Y VINCULACIÓN CURRICULAR:

• Identifica la función y organización de textos discontinuos (tablas, listas, calendarios, horarios).


• Usa la lectura y escritura para organizar actividades comunitarias.


• Desarrolla su pensamiento crítico al analizar la utilidad de distintos formatos en contextos culturales propios.


• Fortalece habilidades básicas de lectoescritura de manera interdisciplinar (español – matemáticas – formación cívica y ética).

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1 (de 2)

1. Inicio (10 min)
   
   
   • Activación de conocimientos previos:
     Iniciar la clase preguntando:
     
     
     • ¿Han visto listas, horarios o calendarios en su casa, su escuela o en su comunidad?
     
     
     • ¿Para qué creen que sirven?
       Se muestran ejemplos reales (un calendario de fiestas tradicionales, una lista de tareas del hogar, un horario de actividades comunitarias) y se discute brevemente su función.
     
     
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