El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Juan Armenta
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Física
Grado: Segundo de Secundaria
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenidos centrales: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Ejes transversales: Inclusión, Igualdad de género, Participación activa, Interdisciplinariedad (con Psicología y Ciencias Sociales)
Problema a atender: Desinterés estudiantil



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar al grupo y establecer la relevancia del pensamiento científico en la vida cotidiana, atendiendo a la diversidad de intereses.



  1. Bienvenida y ambientación inclusiva:



    • Saludo inclusivo y breve dinámica para conocer intereses: Cada estudiante menciona su nombre y una situación cotidiana que le parezca problemática o le haya generado curiosidad.

    • El docente anota rápidamente en el pizarrón ejemplos para mostrar que todas las experiencias son válidas y pueden convertirse en "problemas científicos".



  2. Presentación del problema común:



    • Mostrar una breve historia ilustrada (vídeo/diapositivas) de una adolescente y un adolescente enfrentando desafíos diarios: ¿Por qué flotan los hielos en el refresco? ¿Por qué la luz se apaga si hay tormenta? ¿Por qué a veces los celulares no cargan?

    • **Mensaje de