Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Laura Severino
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5


ASIGNATURA: Artes
GRADO: Secundaria 2º (12-15 años)
TEMA: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
METODOLOGÍA: Proyecto Comunitario
ENFOQUE: Artes y experiencias estéticas, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Convivencia)
OBJETIVO (PDA): Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica
DURACIÓN: 50 minutos



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Recepción y ambientación:
    Los alumnos entran al aula donde hay música representativa de la comunidad y proyección de imágenes de manifestaciones artísticas locales y nacionales (pintura, danzas, murales, etc.).



  2. Dinámica de activación y saludo:
    Se realiza una breve dinámica de saludo donde cada alumno comparte (en una palabra o frase breve) algo artístico que represente su identidad o su entorno familiar/comunitario (puede ser un platillo, una canción, una festividad, etc.).



  3. Exploración de ideas previas:
    Preguntas detonadoras al grupo:



    • ¿Por qué creen que existen distintas manifestaciones artísticas en las comunidades?

    • ¿Cómo nos hacen sentir estas manifestaciones sobre quiénes somos?
      Se registran las respuestas en el pizarrón para retomarlas más adelante.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Presentación del problema comunitario (Convivencia):
    El docente plantea: “En nuestra comunidad escolar, a veces no convivimos plenamente o no valoramos las diferencias. ¿Cómo podrían las artes ayudarnos a convivir mejor y sentirnos parte de un grup