Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Abril Nieves
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve desigualdades con expresiones algebraicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Secundaria 2º: Matemáticas


Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve desigualdades con expresiones algebraicas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (abordando el desinterés estudiantil)



Fase I: Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar e involucrar a los estudiantes desde sus intereses, generando preguntas que despierten su curiosidad y fomenten el pensamiento crítico.


Actividades:



  • El docente inicia la sesión preguntando a los estudiantes:
    ¿Cuándo y para qué creen que las personas usan desigualdades en la vida diaria?

  • Se recoge una lluvia de ideas y se anotan en el pizarrón, resaltando ejemplos reales (ejemplo: presupuesto, calificaciones mínimas, límites de velocidad).

  • Retomando la idea del desinterés, se plantea un desafío:
    "¿Crees que las matemáticas pueden ayudarte a tomar mejores decisiones en situaciones complicadas? Hoy vamos a descubrirlo."

  • Se presenta el objetivo de la sesión, invitando a reflexionar:
    ¿Cómo nos ayuda resolver desigualdades a entender y solucionar problemas de la vida cotidiana?



Fase II: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Indagar colaborativamente, construir el concepto y resolver desigualdades a partir de situaciones reales, promoviendo el pensamiento crítico y superando la apatía hacia las matemáticas.


Actividades:



  1. Exploración de casos reales (10 minutos):

    • Se reparten situaciones problemáticas en tarjetas:

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