Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4 – Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Indagación y reflexión sobre la convivencia escolar

1. Propósito de la sesión

Que los alumnos reflexionen en torno a las reglas de convivencia escolar, reconociendo situaciones cotidianas de su experiencia escolar, para identificar los elementos esenciales que debe tener un reglamento incluyente, equitativo e igualitario.

2. Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.

3. Desarrollo de la sesión

A) Inicio (10 minutos)

• Dinámica de bienvenida: Ronda de saludo nombrando una palabra que relacione con “convivencia”.


• Pregunta detonadora: ¿Recuerdan algún conflicto o situación de discriminación o desigualdad que hayan presenciado en la escuela? ¿Cómo se resolvió?


• Presentación del proyecto comunitario: Explicar que durante cuatro sesiones, crearán juntos un reglamento de convivencia para su grupo, que será incluyente, justo y respetuoso para todas y todos.

Enfoque de inclusión: Se invita a todos los alumnos a participar, validando cada experiencia y asegurando que las voces menos escuchadas sean tomadas en cuenta.

B) Desarrollo (25 minutos)

1. Trabajo en equipos heterogéneos (mixtos en género, habilidades y estilos de aprendizaje):
   
   
   • Cada equi