Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

LUZ ADRIANA EVANGELINA HERNANDEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga cómo y por qué está desapareciendo la biodiversidad, incluyendo los cambios del clima global y sus riesgos para la vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Grado: 5° de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido central: Valoración de la biodiversidad en la localidad, entidad, México y el mundo, valores y acciones sustentables
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



SECUENCIA DIDÁCTICA (Primera sesión de dos)



1. Apertura - Motivación y contextualización (10 minutos)



  • Actividad detonadora:
    El docente mostrará imágenes representativas de flora, fauna y paisajes emblemáticos del entorno local, la entidad, México y el mundo. Incluirá especies en peligro de extinción, tanto locales (por ejemplo, el ajolote, la vaquita marina) como internacionales.
    Pregunta generadora:



    • ¿Por qué creen que algunas especies están desapareciendo?

    • ¿Qué significa para nosotros, como comunidad, perder una especie?



  • Relevancia intercultural:
    Se resaltará cómo diferentes culturas y pueblos originarios valoran y protegen la biodiversidad (por ejemplo, el respeto de los pueblos indígenas hacia la naturaleza y los saberes tradicionales para su cuidado).





2. ABP: Presentación de la problemática (5 minutos)



  • Presentación del problema:
    "En nuestra comunidad han dejado de verse ciertas plantas y animales. Algunas personas creen que es algo natural, otras están preocupadas. ¿Por qué está sucediendo esto? ¿Qué podemos hacer para ayudar?"



  • Formulación del objetivo:
    Los estudiantes deberán indagar las causas