Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6

Materia: Química
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Propiedades extensivas e intensivas
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad (atención al problema del ausentismo)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos
  El docente plantea la siguiente pregunta detonadora al grupo:
  “¿Cómo crees que podemos identificar una sustancia aunque no sepamos su nombre? ¿Has notado diferencias en sustancias que tienes en casa, como el agua, el aceite o la sal?”

  
  



• Contextualización y vinculación con vida cotidiana
  Refiere cómo las propiedades de las sustancias afectan actividades humanas diarias, por ejemplo, la importancia de identificar materiales seguros para la salud (vida saludable) y de aprovechar bien recursos naturales (responsabilidad).

  
  



• Atención al ausentismo
  Se invita a que los estudiantes compartan cómo el ausentismo puede afectar el trabajo en equipo y la comprensión de estos temas, sugiriendo que su asistencia y la de sus compañeros es clave para realizar experimentos y aprender juntos.

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Indagación guiada: Explorando propiedades
  Los estudiantes, en equipos colaborativos (preferentemente asignados para incentivar la integración y reducir el ausentismo), reciben muestras sencillas: agua, arena