La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Primer Grado de Secundaria – Español
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Tema transversal: Alimentación
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Apropiación cultural, Lectura y Escritura intercultural

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas, y reflexiona sobre su relación con la alimentación como manifestación cultural.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Saludo inclusivo, preguntando cómo se sienten y permitiendo respuestas en diferentes lenguas si hay estudiantes hablantes de alguna lengua indígena o extranjera.

  
  



• Exploración de saberes previos:
  Pregunta detonadora:
  “¿Qué lenguas se hablan en sus casas o comunidades? ¿Saben cómo se dice ‘comida’ o ‘alimentación’ en alguna otra lengua?”

  
  



• Presentación del propósito:
  Explico que trabajaremos sobre la diversidad de lenguas en México y el mundo, relacionándola con cómo nos comunicamos sobre la alimentación, tanto en la escuela, como en la familia y la comunidad.

  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Lectura inclusiva:
  Leo fragmentos breves de obras literarias — cuentos, mitos breves o recetas tradicionales— escritas en español y traducidas de alguna lengua originaria mexicana (por ejemplo, náhuatl, tsotsil, mixteco), en los que sea protagonista la alimentación (ejemplo: el maíz, la tortilla, el pozole, etc.).

  
  



• Reflexión y diálogo guiado:

  
  
  
  
  • ¿Qué alimentos se mencionan en los textos?
  
  
  • ¿Esos al