Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Judith Araceli Ruiz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Materia: Química
Grado: 3º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, y su aprovechamiento en actividades humanas.
Objetivo (PDA):
Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Disciplina)



FASE 1: INICIO (10 min)


Objetivo:
Activar conocimientos previos, despertar el interés e introducir el tema de manera inclusiva y vinculada con el contexto de disciplina del aula.


Actividades:



  1. Saludo y ambientación (2 min):
    El docente da la bienvenida, se asegura que todos los estudiantes estén sentados en círculo (o semi-círculo, según espacio), promoviendo un ambiente inclusivo y de respeto.



  2. Preguntas generadoras (3 min):
    Se plantea a todo el grupo:



    • ¿Recuerdan algún material o sustancia que hayan usado hoy?

    • ¿Cómo podrían describir o diferenciar el agua del aceite, por ejemplo?



  3. Planteamiento del reto (5 min):
    El docente señala la importancia de "identificar y diferenciar materiales y sustancias" en la vida diaria (por ejemplo, en la cocina, el laboratorio, la construcción).
    Se explica la relevancia de la disciplina en el laboratorio y en el aula:
    “Cuando observamos y medimos recursos, si no somos ordenados y disciplinados, podríamos sacar conclusiones equivocadas que pueden afectar nuestra vida diaria.”