Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Judith Araceli Ruiz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Secundaria, 3º
Asignatura: Química
Contenido: Propiedades extensivas e intensivas: identificación de sustancias y materiales, y su aprovechamiento en actividades humanas
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad, Aprendizaje por Indagación
Problema a atender: Desinterés estudiantil



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, utilizando actividades experimentales; analizarán resultados y elaborarán conclusiones fundamentadas.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Suscitar la curiosidad, activar conocimientos previos y motivar el interés.



  1. Saludo y bienvenida inclusiva
    El docente recibe a todos los estudiantes, asegurando que se sientan cómodos y valorados.



  2. Pregunta generadora (Enfoque de pensamiento crítico):



    • “¿Por qué creen que al comprar agua por litros y oro por gramos, los vendedores usan unidades diferentes? ¿Será por una característica de la sustancia?”

    • Se invita a los alumnos a reflexionar en pareja por 2 minutos y luego compartir voluntariamente ideas.



  3. Reconocimiento y validación de aportaciones
    El docente agradece todo tipo de respuestas, fomentando un ambiente seguro e incluyente.



  4. Planteamiento del reto



    • “Hoy vamos a descubrir cómo identificar y diferenciar materiales a partir de sus propiedades, y cómo esto impacta en la vida cotidiana.”





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Construcción activa del conocimiento mediante indagación y experimentación, atendien