Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Nahuel Garay
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Despertar la curiosidad de los alumnos sobre las propiedades de los materiales y su relación con el tamaño y la forma.



  • Inicio: Presentar a los alumnos diferentes objetos de distintos tamaños y formas, como una piedra grande, una piedra pequeña, un lápiz largo, un lápiz corto, etc. Preguntarles si creen que estos objetos tienen algo en común y qué podría ser.



  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus opiniones sobre las propiedades de los objetos presentados. Luego, explicarles las propiedades de la masa y la longitud, y cómo se pueden medir utilizando instrumentos como la balanza y la regla.



  • Cierre: Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de conocer las propiedades de los materiales y cómo esto nos ayuda en nuestra vida diaria. Plantearles el problema de cómo reforzar el conocimiento científico en su vida cotidiana.




Sesión 2: Experimentación (45 minutos)


Objetivo: Experimentar con distintos objetos y materiales para medir su masa y longitud, y establecer relaciones entre el material, tamaño y forma.



  • Inicio: Recordar a los alumnos el problema planteado en la sesión anterior sobre cómo reforzar el conocimiento científico en su vida cotidiana. Preguntarles si creen que podrían experimentar con distintos objetos y materiales para descubrir más sobre sus propiedades.



  • Desarrollo: Organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos y proporcionarles diferentes objetos y materiales como piedras, lápices, hojas, plástico, etc. Pedirles que utilicen la