Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Maria del sol Mora
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 3°
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria
Estrategia metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinario a atender: Ausentismo escolar
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito didáctico del aprendizaje (PDA):
Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Recepción y encuadre



    • Saludo cordial a los alumnos y breve conversación para conocer su estado de ánimo (Clima afectivo y motivacional).

    • Mencionar el propósito de la sesión: "Hoy vamos a identificar y analizar cómo las normas, leyes, y distintas instituciones nos ayudan a proteger y exigir nuestros derechos humanos en la vida diaria."

    • Presentar la pregunta detonadora del ABP, escrita en el pizarrón y leída en voz alta:

      • "¿De qué manera las instituciones y organizaciones que protegen los derechos humanos pueden ayudar a disminuir el ausentismo escolar dentro de nuestra comunidad?"





  2. Activación de conocimientos previos:



    • Rápida lluvia de ideas: ¿Qué instituciones conocen que ayuden a proteger a las personas? ¿Alguna vez han visto o escuchado sobre la CNDH, UNICEF o la Cruz Roja?

    • Es