Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2 – Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Secuencia para la elaboración de un proyecto comunitario para prevenir la violencia en el entorno escolar.
Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género, interdisciplinar con Formación Cívica y Ética.
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la relación entre los argumentos principales y las conclusiones.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y contextualización

• Saludo empático y breve dinámica:
  Se inicia la sesión con una breve actividad: Los alumnos mencionan en voz alta ejemplos de situaciones de violencia que hayan observado o escuchado (no personales, para cuidar la privacidad).


• Pregunta detonadora:
  ¿Por qué creen que ocurren situaciones de violencia en la escuela o la comunidad?


• Presentación del proyecto:
  Se explica que durante estas sesiones trabajarán en la creación de un texto argumentativo como parte de un proyecto comunitario para prevenir la violencia en la escuela.


• Conexión interdisciplinar y de género:
  Se destaca cómo la violencia afecta tanto a niñas como a niños, y la importancia de escucharnos y argumentar con respeto e igualdad.

2. Desarrollo (25 minutos)

Comprensión y análisis de textos argumentativos sobre violencia con enfoque crítico, comunitario y de género

• Lectura colectiva:
  Se lee juntos un breve texto argumentativo (previamente seleccionado o elaborado por el docente) sobre causas y consecuencias de la violencia escolar, mostrando argumentos claros y conclusión.


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