La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Michael Adán García
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1
Español 3º de Secundaria
Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 50 minutos
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, Apropiación cultural, Lectura y escritura, Convivencia


Objetivo de aprendizaje (PDA)
Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.


Fase de Inicio (10 minutos)


Ambiente y activación de conocimientos previos:



  1. El docente saluda y promueve la integración grupal (rueda de nombres, expresión de saludos en diferentes variantes mexicanas: ¿Qué onda?, ¿Qué tal?, ¿Quiúbole?, etc.).

  2. Se presenta brevemente el tema del día: "La riqueza de nuestras formas de hablar".

  3. El grupo observa una imagen proyectada en el pizarrón donde aparecen familias, estudiantes y comunidad en diferentes contextos hablando español con variantes regionales.

  4. Se lanza la pregunta detonadora:

    • ¿De qué formas diferentes hablan las personas a tu alrededor? (familia, escuela, comunidad, redes sociales).



  5. A través de lluvia de ideas (oral o escrita en tarjetas), los estudiantes comparten ejemplos de palabras/expresiones que conocen de otras regiones, generaciones o estilos.


Fase de Desarrollo (30 minutos)


Trabajo colaborativo e interdisciplinar:



  1. Introducción al proyecto comunitario:
    El docente explica que, como parte de un proyecto, explorarán la diversidad lingüística a través de sus propias familias, la escuela y la comunidad.

  2. Lectura breve e inclusiva:
    Se distribuye un breve texto o testimonio bilingüe (o con palabras de variantes) do