Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Flor Hernandez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Vinculación interdisciplinar: Atención al problema de acoso escolar o bullying
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el aprendizaje.



  1. Bienvenida y presentación del tema:



    • Saludar cordialmente y crear un ambiente de confianza.

    • Plantear una pregunta detonadora:
      “¿Alguna vez han escuchado que existen casos de acoso escolar o bullying en la escuela? ¿Cómo creen que las matemáticas nos pueden ayudar a comprender y prevenir este problema?”

    • Resumir las participaciones y guiar hacia la importancia de analizar datos relacionados con el acoso escolar.



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Preguntar: “¿Qué son la media, mediana y moda? ¿Para qué creen que sirven?”

    • Escribir palabras clave en el pizarrón a partir de las respuestas de las y los estudiantes.



  3. Presentar el reto:



    • Explicar que, en esta clase, analizarán datos reales sobre casos de acoso escolar y aprenderán a usar medidas estadísticas para entender mejor este fenómeno y pensar en posibles soluciones.




Inclusión:
Asegurarse que todos