Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Liz Jaime
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: TECNOLOGÍA SECUNDARIA 1º - SESIÓN 1 DE 2


Contenido:
Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Grado: 1º de secundaria
Edad sugerida: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Transversalidad e Interdisciplinariedad: Enfoque en el desinterés, pensamiento crítico e inclusión



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Actividad: “¿Cómo resolvemos problemas cotidianos?”



  1. Bienvenida y Activación:
    – Saludo y breve explicación del propósito de la sesión.
    – Se presenta una imagen provocadora: una persona tratando de abrir una lata sin abrelatas, otra cargando cajas pesadas sin ayuda, y otra utilizando una prótesis.
    – Pregunta generadora:
    “¿Alguna vez han tenido que resolver un problema en casa o en la comunidad y han usado ‘algo’ para ayudarles? ¿Cómo lo hicieron?”



  2. Inclusión y participación:
    – Se escriben las respuestas en el pizarrón, cuidando que todos los alumnos participen, validando distintas formas de expresión (oral, escrita, dibujo rápido).



  3. Enfoque en pensamiento crítico:
    – Se invita a cuestionar: ¿Por qué recurrimos a objetos para ayudarnos? ¿Qué pasaría si no los tuviéramos?





FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)


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