Lectura compartida en voz alta.

EDUARDO MATEOS
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura compartida en voz alta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: LECTURA COMPARTIDA EN VOZ ALTA
Sesión 1 de 2
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Desarrollo de la comprensión lectora, expresión oral y habilidades socioemocionales



1. Propósito de la sesión (PDA):
Que los alumnos reconozcan que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo, favoreciendo la comprensión lectora a través de la lectura compartida en voz alta, en el marco de un proyecto comunitario.



2. Secuencia Didáctica


A. Actividad de Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y saludo inclusivo: Cada alumno dice su nombre y un gusto personal (todos participan, incluyendo a quienes requieran apoyos, por ejemplo usando imágenes o palabras clave).

  • Se plantea una pregunta detonadora de pensamiento crítico: "¿Cómo creen que aprenden a leer las palabras en un libro? ¿Será importante saber por dónde empezar y hacia dónde continuar?"

  • El docente muestra un gran cartel con una breve frase escrita en sentido inverso y solicita que los alumnos intenten leerla, para identificar la dificultad.

  • Se conecta con la comunidad escolar: "Así como en nuestra comunidad seguimos caminos para llegar a la escuela, las palabras también tienen un camino especial en los libros."


B. Actividad de Desarrollo (25 minutos)



  1. Presentación del proyecto:

    • El grupo iniciará un proyecto comunitario: crearán juntos un "Mural de Lectores" para la escuela, donde compartirán lecturas y frases favoritas que irán descubriendo.

    • Se explica que hoy comenzarán con una lectura comp