Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Raquel
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 1º
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Tema central: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a atender: Discriminación
Objetivo de aprendizaje (PDA): Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Enfoque transversal: Inclusión


Fase 1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar y activar conocimientos previos sobre igualdad, inclusión e interculturalidad.



  1. Dinámica de apertura: El docente presenta un breve video o una imagen impactante que muestre una situación de discriminación (por ejemplo, exclusión de una persona en un grupo por su apariencia o idioma).

  2. Preguntas generadoras:

    • ¿Qué observan en la imagen/video?

    • ¿Alguna vez han sentido o presenciado algo similar?

    • ¿Por qué creen que sucede esto?



  3. Se anotan en el pizarrón palabras clave que mencionen los estudiantes: igualdad, discriminación, respeto, diferencias, inclusión, racismo, género.

  4. Presentación del problema:
    El docente plantea el problema base de la clase:
    “Imagina que un estudiante que acaba de llegar de otro estado, habla una lengua indígena diferente y tiene costumbres distintas. Al integrarse al salón, algunos compañeros empiezan a ignorarlo, hacen comentarios sobre su manera de vestir o hablar y nadie quiere trabajar con él o ella en equipos.”

  5. Explicación breve del objetivo: “Hoy apre