El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase – Secundaria 1º Español
Título de la sesión: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica, Proyecto comunitario, Interdisciplinariedad
Grupo: Primer grado de secundaria (de 12 a 15 años)
Problema a atender: Desinterés

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que el alumnado identifique y exprese la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad.

Fases de la sesión

1. INICIO (10 minutos): Activando la curiosidad y sensibilización

• Dinámica de apertura: El docente inicia la clase proyectando o entregando imágenes y frases en diferentes lenguas mexicanas (náhuatl, maya, zapoteco, tzotzil, etc.) junto con su traducción al español. Se pregunta al grupo:
  
  
  • ¿Alguna vez han escuchado una lengua distinta al español?
  
  
  • ¿Qué creen que representan estas lenguas para quienes las hablan?
  
  
  
  


• Presentación del reto: El docente invita a reflexionar sobre cuántas lenguas existen en México, su importancia y el riesgo de perderlas. Plantea la pregunta-guía:
  
  
  • ¿Por qué es importante que una comunidad conserve su lengua?
  
  
  
  


• Enfoque emocional/interdisciplinar: Se conecta con la asignatura de Historia y Ciencias Sociales, señalando cómo las lenguas reflejan valores, costumbres y formas de entender el mundo presentes y pasadas.

2. DESARROLLO (30 minutos): Explorando la diversidad y planeando la acción

• Trabajo colaborativo: Se organizan equipos de 4-5 alumnos.


• Actividad de descubrimiento:
  
  
  • Cada equipo recibe una ficha informativa sencilla sobre una lengua indí