La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Español – 1º de Secundaria
Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de convivencia

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar al grupo sobre la diversidad lingüística y su relación con la convivencia.

Actividades:

1. Dinámica de Rompehielo: El docente proyecta saludos en diferentes lenguas originarias de México y del mundo (por ejemplo: náhuatl, maya, zapoteco, tsotsil, inglés, francés, etc.) y pide a cada estudiante que elija uno para saludar a un compañero.
   Inclusión: Se invita a estudiantes a compartir si conocen alguna lengua adicional (puede ser familiar, comunitaria o extranjera).
   Enfoque en convivencia: Se pregunta: “¿Cómo creen que se siente una persona que habla una lengua diferente y llega a un lugar donde nadie la habla?”

   
   



2. Preguntas detonadoras:

   
   
   
   
   • ¿Cuántas lenguas creen que se hablan en México y en el mundo?
   
   
   • ¿Por qué es importante conservar estas lenguas?
   
   
   • ¿Qué relación tiene la lengua con la identidad y la convivencia?
     Se promueve el pensamiento crítico invitando a los estudiantes a reflexionar y a no quedarse solo con la “respuesta correcta”.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Explorar y analizar la diversidad lingüística a través de la l