Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Osmar Legorreta
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula: Sesión 1 de 2


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza
Tema transversal: Prevención del acoso escolar o bullying
Enfoques: Inclusión y Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



Propósito de aprendizaje (PDA):
Reconocer y analizar las formas en que los pueblos originarios, campesinos y otras culturas del país establecen relaciones respetuosas y responsables con la naturaleza, sustentadas en valores de respeto, equilibrio y reciprocidad, y su contribución a la preservación y manejo sustentable de los ecosistemas.



Inicio (10 minutos): Activación y contextualización



  • Dinámica inclusiva:
    Todos los estudiantes se sientan en círculo. El docente cuenta un breve cuento sobre una niña y un niño de comunidades originarias que, al cuidar el bosque, aprenden que todos los seres vivos y las personas son importantes y merecen respeto.



  • Preguntas generadoras:
    ¿Conocen alguna historia sobre cómo las personas cuidan la naturaleza?
    ¿Cómo creen que se sienten las plantas y animales si los cuidamos?
    ¿Y si no los cuidamos?
    ¿Han visto alguna vez que alguien se burle o lastime a otro compañero o compañera, o a las plantas y animales?
    (Se introduce el tema de respeto también entre compañeros y la naturaleza, haciendo un puente con el acoso escolar.)





Desarrollo (25 minutos): Exploración y análisis de un problema real



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