Azar y probabilidad

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/2
Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Secundaria
Tema: Azar y probabilidad
Duración: 50 minutos
Enfoque interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Indaga las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:
El docente inicia con una breve dinámica artística: invita a los estudiantes a imaginar que están diseñando un nuevo juego de mesa que involucra tiradas de dados, y les pide que dibujen en una hoja un dado colorido, decorándolo libremente (enfoque estético).

2. Planteamiento del reto:
Preguntas detonadoras que apelan al pensamiento crítico:

• ¿Qué hace que un juego de azar sea justo?


• ¿Crees que todos los resultados del dado tienen la misma posibilidad de salir?


• ¿Cómo podemos saberlo?

Propósito de la sesión:
El docente explica que explorarán juegos de azar para descubrir, mediante la indagación y la observación artística, cuándo los juegos pueden considerarse justos o injustos.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Indagación guiada (15 minutos):

• Se forman equipos de 4 alumnos.


• Cada equipo recibe dos dados: uno tradicional y uno modificado (por ejemplo, con números repetidos o caras de diferentes tamaños hechos de cartón y decorados previamente por los propios alumnos; se promueve la apreciación visual y táctil desde el arte).


• Los equipos deben lanzar cada dado 30 vec