Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Sergio Brambila
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria – 2º grado (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Interdisciplinariedad
Problema transversal: Disciplina
Contenido: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria
Objetivo (PDA): Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos e introducir la problemática en torno a la disciplina en la convivencia cotidiana, resaltando la importancia de las normas y los derechos humanos.


Actividades:



  • Dinámica de apertura: En círculo, cada estudiante comparte una regla que le parezca injusta o poco clara, ya sea en la escuela, casa o comunidad. Puede hacerse de manera oral o mediante pictogramas o tarjetas para quienes así lo requieran (inclusión).

  • Pregunta detonadora:

    • ¿Qué sucede cuando una norma no respeta la igualdad o los derechos de todas las personas?

    • ¿Cómo podemos asegurarnos de que las reglas sean justas y respeten las diferencias culturales, lingüísticas y de género presentes en nuestra comunidad escolar?




Recursos: Tarjetas, pizarrón con pictogramas, rotafolios, grabadora para quienes prefieran expresar oralmente.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito:
Comprender, a través