Textos expositivos y su uso para el cuidado del ambiente

blanca garcia
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Secuencia didáctica: Textos expositivos y su uso para el cuidado del ambiente
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Contenidos a trabajar:



  • Comprensión y producción de textos expositivos:

    • Estructura problema-solución

    • Comparación-contraste

    • Causa-consecuencia

    • Enumeración




Objetivo de aprendizaje (Propósito didáctico de aprendizaje - PDA):
Los alumnos comprenden textos expositivos en los que se plantea un problema y su solución, aplicando el contenido al tema: cuidado del ambiente en su comunidad.


Interdisciplinariedad:
Ciencias Naturales (cuidado ambiental), Formación Cívica y Ética (responsabilidad social y comunitaria).



Desarrollo de la sesión


1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, sensibilizar sobre el cuidado ambiental y motivar la sesión.



  • Dinámica interactiva:



    • El docente presenta imágenes y situaciones cotidianas que muestran un problema ambiental local (basura en la calle, uso excesivo de plástico, desperdicio de agua).

    • Pregunta detonadora:
      “¿Por qué creen que pasan estas cosas en nuestra comunidad?”
      “¿Cómo afecta esto el lugar donde vivimos?”
      “¿Conocen alguna forma en la que la gente haya tratado de solucionar estos problemas?”



  • Breve conversación guiada para que los alumnos compartan ejemplos de problemas ambientales en su colonia/escuela y posibles soluciones que hayan observado.




2. Desarrollo (25 minutos)
*Propó