Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, inclusión, interdisciplinariedad

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes comprendan textos expositivos que plantean un problema y su solución, aplicando esta estructura al desarrollo de un proyecto comunitario sobre el cuidado del ambiente.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 min)

• Bienvenida e inclusión: Recibe a las y los alumnos con una breve dinámica de saludo, asegurando un ambiente de respeto y participación para todas y todos.


• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • Pregunta: ¿Qué problemas observan en la comunidad relacionados con el cuidado del ambiente?
  
  
  • Propicia una lluvia de ideas escrita o dibujada en carteles, donde cada quien aporte su percepción (atendiendo a la participación de estudiantes con diferentes formas de expresión).
  
  
  
  


• Planteamiento del reto:
  
  
  • Explica que, como comunidad, buscarán soluciones a uno de los problemas ambientales detectados y aprenderán cómo organizar las ideas en textos expositivos.
  
  
  
  

Desarrollo (25 min)

• Exploración guiada de textos expositivos:
  
  
  • Presenta un texto breve (ejemplo: “El exceso de basura en la escuela”) con la estructura problema-solución, utilizando apoyos visuales para facilitar la comprensión.
  
  
  • Lectura compartida: Cada estudiante lee un fragmento (pueden leer en voz alta, en parejas