Explorando los signos de puntuación

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2

Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Explorando los signos de puntuación
Enfoques: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Lectoescritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen otros signos que acompañan a las letras en la escritura (interrogación, exclamación, puntos, comas, vírgula, etc.).

Inicio (10 minutos)

Dinámica de Entrada: “El Adivinador de Historias”
El docente da la bienvenida y presenta una gran hoja con la imagen de una comunidad (un parque, una plaza, una calle con personas de diferentes oficios). Explica que escribirán una historia colectiva sobre esa comunidad.
Se realiza un breve juego rítmico con palmas y sonidos vocalizados (¡Ah!, ¡Oh!, ¿Eh?) para experimentar emociones a través de la voz y el cuerpo, relacionando cada emoción con un signo de puntuación (sorpresa=exclamación, pregunta=interrogación, pausa=silencio=punto/coma).
Pregunta detonadora: ¿Qué pasaría si escribimos una historia sin signos, todos seguidos, sin pausas ni emociones?

Desarrollo (25 minutos)

Exploración y descubrimiento, mediado por el arte:

1. Lectura colectiva estética:
   El docente lee en voz alta un pequeño texto sobre una comunidad, primero sin signos de puntuación y después con los signos bien marcados, usando cambios en el tono y la expresión. Los alumnos comparten cómo cambió la experiencia de escuchar el cuento.

   
   



2. Identificación participativa: