Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

ALFREDO CHAVEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Sesión 1 de 2
Materia: Matemáticas
Grado: 2º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Tema transversal: Adicciones
Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable
Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA)
Que los alumnos usen e interpreten medidas de tendencia central (moda, media aritmética, mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, justificando con base en ellas sus decisiones.



Fase 1. Inicio (10 minutos)



  1. Contextualización y motivación

    • El docente comenzará preguntando: “¿Han escuchado en su entorno hablar acerca de problemas de adicciones en jóvenes? ¿Por qué creen que es importante conocer datos reales sobre este tema?”

    • Presentará una gráfica sencilla (sin explicar aún medidas) sobre el consumo de sustancias en adolescentes mexicanos, obtenida de una fuente confiable (ej. INEGI).

    • Planteará la pregunta detonadora: “Si tuvieran estos datos, ¿cómo decidirían en qué escuela o colonia es más urgente trabajar la prevención de adicciones?”

    • Se resaltará la importancia del pensamiento crítico y la toma de decisiones fundamentadas en datos, relacionando con el bienestar y la vida saludable.

    • Se explicará brevemente que hoy analizarán cómo interpretar información usando matemáticas para tomar mejores decisiones.





Fase 2. Desarrollo (30 minutos)



  1. Indagación guiada: Descubriendo las medidas

    • Los estudiantes, en equipos de 4, recibirán una tabla con datos ficticios (pero realistas) sobre encuestas de consumo de sustancias (ej