Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Yalisandri Vásquez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Preescolar 1º
Edad de los estudiantes: 3 a 6 años
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Tema transversal: Valores
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y equidad de género



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las niñas y los niños desarrollen la capacidad de contar objetos de su entorno inmediato (aula y su experiencia en el hogar), explorando para qué sirve contar y cómo se puede hacer en situaciones cotidianas, promoviendo valores como la cooperación, el respeto y la equidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA



1. Inicio (10 minutos)


Ambiente inclusivo y motivador:



  • Recibimiento afectuoso y equitativo, llamando a cada estudiante por su nombre.

  • Breve dinámica: “La Ronda del Saludo”, donde cada niño y niña se presenta diciendo su nombre y algo que le guste contar (puede ser juguetes, zapatos, libros, etc.), promoviendo la escucha y el respeto entre todos.


Exploración de saberes previos:



  • Preguntar:

    • ¿En casa, han contado alguna vez sus juguetes o cosas que les gustan?

    • ¿Para qué creen que sirve contar?



  • Motivar a que todos participen, respetando turnos y fomentando la igualdad de género (toda respuesta es válida y valiosa).



2. Desarrollo (25 minutos)


Situación-problema planteada por indagación:



  • Se presenta una canasta con diferentes objetos del aula (bloques, peluches, crayones