Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 de 2

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario, pensamiento crítico e inclusión
Problema interdisciplinar: Lectoescritura

1. Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes exploren diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) que se encuentran en su ambiente familiar, reconozcan quiénes los usan, con qué propósitos y en qué lenguas están escritos.

2. Secuencia didáctica

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación: El docente saluda a los alumnos y les presenta una canasta con distintos portadores de texto (libros infantiles, revistas, recetas, recibos, folletos, impresiones de mensajes de texto o correos electrónicos, etiquetas de productos, entre otros).


• Conversatorio inicial: Se invita a los niños y niñas a observar y manipular los textos. Se les pregunta:
  
  
  • ¿Han visto alguno de estos textos en su casa?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven?
  
  
  • ¿Quién los utiliza y para qué?
  
  
  • ¿Conocen textos en otras lenguas? (Abordar lenguas indígenas, señas, inglés, etc.)
  
  
  
  


• Planteamiento del reto: El docente explica que van a investigar cuáles textos existen en sus casas, cómo se usan, para qué y en qué idioma están.

Desarrollo (25 minutos)

• Trabajo en pequeño grupo (pensamiento crítico):
  
  
  • Se divide a la clase en equipos pequeños, procurando grupos heterogéneos (inclusión).
  
  
  • Cada equipo elige un texto de la canasta y responde preguntas:
    
    
    • ¿Dónde podría encontrarse e