Introducción a las figuras geométricas y al tangram

ESTEFANIA OLIVEROS
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y al tangram
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de figuras geométricas y sus características, y familiarizarlos con el uso del tangram como herramienta para construir composiciones geométricas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: preguntar a los alumnos si saben qué son las figuras geométricas y si alguna vez han utilizado el tangram.

    • Presentación del problema: mencionar el problema de que algunos alumnos no reconocen las figuras geométricas y se les complica reconocer los colores. Plantear la importancia de aprender sobre figuras geométricas y cómo pueden ayudarnos en nuestra vida diaria.

    • Explicar brevemente qué es el tangram y cómo se utiliza.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Entregar a cada alumno un tangram y pedirles que exploren las diferentes piezas y experimenten cómo pueden combinarlas para formar distintas figuras geométricas.

    • Actividad 2: Proponer a los alumnos que intenten crear diferentes figuras geométricas utilizando las piezas del tangram. Animarles a que compartan sus creaciones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Conversación en grupo: preguntar a los alumnos qué figuras geométricas lograron construir con el tangram, y cuáles fueron las más difíciles de hacer.

    • Reflexión: enfatizar en la importancia de reconocer y utilizar las figuras geométricas en nuestras actividades cotidianas.




Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación del profesor durante la actividad 2, tomando nota de la participación de los alumnos, su creatividad y su capacidad para reconocer y crear figuras geométricas.


Sesión 2: Explora