“Seres imaginarios en mi comunidad”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Secuencia didáctica: “Seres imaginarios en mi comunidad”
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Lenguaje y Artísticas), Proyecto comunitario
Problema transversal: Lectoescritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Lee de forma individual y colectiva textos que contienen seres imaginarios para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las y los estudiantes descubran diferentes formas de ser y estar en el mundo a través de la lectura de textos sobre seres imaginarios, expresando sus ideas y emociones mediante lenguajes artísticos, y reflexionen sobre cómo estas representaciones pueden estar presentes también en su comunidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1

1. Activación de saberes previos e inclusión (5 minutos):

• El docente inicia la clase preguntando:
  “¿Alguna vez han escuchado hablar de seres mágicos o imaginarios? ¿Cómo se los imaginan?”


• Se promueve la participación voluntaria, usando imágenes o apoyos visuales para quienes lo requieran.


• Se asegura la participación de todos, motivando a compartir a través de dibujos rápidos, gestos, palabras o señas (apoyos a estudiantes con discapacidad).

2. Presentación del Proyecto Comunitario (5 minutos):

• Se explica que trabajarán juntos para crear una “Galería de seres imaginarios”, donde mostrarán cómo cada quien se imagina a estos seres, usando lectura, escritura y arte.


• Se infiere con el grupo cómo estos seres pueden estar inspirados en la diversidad de personas y formas