Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Mejia Zavala Luis- Inclusión
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Campo Formativo: Comunidad
Contenido: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Tema interdisciplinar: Convivencia
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusivo
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños describen cómo son físicamente, identifican sus rasgos familiares y se aceptan como son.
Inicio (10 minutos)
Ambientación y bienvenida inclusiva:
La docente da la bienvenida a cada alumno por su nombre, saludando en distintos idiomas presentes en el grupo (por ejemplo, español, náhuatl, mixteco, etc.), mostrando respeto a la diversidad lingüística.
Dinámica de círculo:
Sentados en círculo, cada niño observa un espejo y se mira con atención. Se les invita a decir una característica física que les guste de sí mismos, por ejemplo: “Me gustan mis ojos porque son grandes y curiosos”. La docente modela la actividad nombrando también sus propios rasgos.
Vinculación con la convivencia:
La docente resalta que todos somos diferentes y eso nos hace especiales. Se invita a escuchar y respetar lo que cada compañero dice, promoviendo la empatía y la aceptación.
Desarrollo (25 minutos)
Actividad principal: "Mi retrato y mi historia"
Aprendizaje Servicio en acción:
Cada niño recibe una hoja y crayones para dibujarse a sí mismo, observando sus rasgos físicos: color de piel, ojos, tamaño de boca, pei