Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria (12-15 años)
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Igualdad de género e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Valores

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Introducir el problema eje y despertar el interés del grupo.

Actividad:

1. Dinámica rompehielos: “¿Quién soy yo?” Cada estudiante elige una tarjeta con afirmaciones de identidad (género, intereses, estilos musicales, culturas, etc.) y comparte con el grupo lo que eligió y por qué.


2. Planteamiento del problema: Se presenta el siguiente caso:

“En la escuela, se observa que existen diferentes grupos de jóvenes: algunos se identifican por su forma de vestir, otros por su música favorita o por su cultura de origen. Sin embargo, hay ocasiones en que surgen conflictos, comentarios discriminatorios u opiniones negativas hacia quienes piensan, sienten o se expresan diferente. Ante esta realidad, ¿cómo podemos valorar la diversidad y fortalecer el respeto hacia los demás?”

3. Preguntas detonantes:
   
   
   • ¿Qué grupos sociales o culturales reconoces en tu escuela?
   
   
   • ¿Alguna vez te has sentido excluido/a o juzgado/a por tu identidad?
   
   
   • ¿Qué valores están en juego cuando respetamos (o no) la diversidad