La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Brenda Pascacio
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: LA BIODIVERSIDAD COMO EXPRESIÓN DEL CAMBIO DE LOS SERES VIVOS EN EL TIEMPO


Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Materia: Biología
Duración de la sesión: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica, Aprendizaje por indagación, Educación ambiental
Problema transversal: Cuidado del ambiente
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y generar curiosidad.



  1. Bienvenida inclusiva:
    Saluda a todos los estudiantes en su lengua materna si es posible (español, mixteco, náhuatl, etc.). Explica brevemente en qué consistirá la clase y la importancia de la biodiversidad local.



  2. Pregunta detonadora para indagación:
    Presenta la siguiente pregunta en el pizarrón:
    ¿Cómo han cambiado las plantas y animales de tu comunidad a lo largo del tiempo? ¿Por qué crees que es importante conservar la vida de nuestro entorno?
    Pide a los alumnos que compartan alguna experiencia o conocimiento sobre cambios que hayan notado en su localidad (por ejemplo, desaparición de especies, introducción de animales/plantes, cambio en el paisaje, etc.). Registra sus participaciones en un rotafolio.



  3. Interculturalidad crítica:
    Reconoce y valora los saberes tradicionales y prácticas culturales relacionadas con el uso y conservación de la naturaleza en las comunidades de los