Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Maria de los Ángeles Tapia
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 4
Educación Socioemocional / Tutoría – 2º Secundaria
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 50 minutos


Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Aprendizaje servicio, Interdisciplinariedad (Convivencia)


Objetivo (PDA):
Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Dinámica de apertura: “¿Quién soy yo?”



  • Recibe al grupo y crea un ambiente de confianza.

  • Presenta brevemente el tema y objetivo de la sesión, subrayando la importancia de la diversidad y el respeto a todos los modos de ser.

  • Solicita que cada alumno escriba en una tarjeta tres palabras que crean que los describen (formas de ser, pensar o actuar).

  • Invita a quienes deseen compartir sus palabras y pregunta:

    • ¿Por qué eligieron esas palabras?

    • ¿Piensan que sus compañeros los perciben igual?

    • ¿Cómo se sienten cuando los demás piensan diferente?



  • Fomenta la participación respetuosa, cuidando que todos los alumnos (incluidos quienes tienen alguna discapacidad o necesidades educativas específicas) se sientan incluidos.

  • Conecta las respuestas con el tema de la convivencia escolar y la diversidad.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad “Historias de convivencia” (Metodología de Aprendizaje Servicio)



  • Explica que analizarán diferentes formas de ser, pensar y relacionarse, y cómo influyen en la convivencia diaria.

  • Divide el grupo en equipos diversos (considerando género, habilidades, estilos de aprendizaje, etc. para la inclusió