La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Patricia Nila- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 2º Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Integración de Artes y experiencias estéticas
Problemática interdisciplinar a atender: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación
Dinámica artística introductoria:
- El docente proyecta o muestra imágenes vibrantes de murales mexicanos (ejemplo: Diego Rivera) donde se representen diferentes escenas culturales y sociales.
- Pregunta detonadora:
- “¿Qué diversidad observan en estos murales? ¿A quiénes representan y cómo creen que se comunican estas personas en su entorno: en casa, en la escuela, en su comunidad?”
- Los estudiantes comentan brevemente en parejas y comparten sus ideas al grupo.
Conexión artística y cultural:
- Se escucha un breve audio con saludos en distintas lenguas originarias mexicanas.
- El docente pregunta: “¿Reconocieron alguna? ¿Saben en qué lengua están? ¿Qué otras lenguas, además del español, conocen que se hablen en México?”
Propósito declarado al grupo:
“Hoy iniciaremos un proyecto comunitario para explorar cómo usamos la lengua española y otras lenguas en nuestras familias y comunidades, y cómo la di