La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Patricia Nila- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Español II
Grado: Segundo de Secundaria
Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 50 minutos
Estrategia metodológica: Proyecto comunitario, con enfoque interdisciplinario (convivencia), énfasis en artes, experiencias estéticas y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.
OBJETIVO GENERAL (PDA):
Comprender las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Dinámica de sensibilización artística y cultural
El docente inicia la sesión presentando una breve dramatización (puede ser un video corto o lectura dramatizada) de una situación cotidiana familiar, donde los personajes emplean distintas palabras, frases o expresiones propias de diferentes regiones de México o incluso de lenguas originarias (como náhuatl, mixteco, maya, etc).
Tras la dramatización, se invita a los alumnos a compartir rápidamente si han escuchado en casa, en la escuela o en su comunidad alguna palabra que no sea “español estándar”, o que tenga un significado especial.
Preguntas generadoras:
- ¿Cómo te sentiste al escuchar distintas formas de hablar?
- ¿Qué palabras recuerdas de tu familia, comunidad o amigos que sean diferentes o poco comunes?
- ¿Crees que estas diferencias ayudan o dificultan la convivencia?
El docente explica que la sesión estará dedicada a explorar y valorar la diversidad de lenguas y formas de hablar como un elemento que enriquece la convivencia y la cultura.