Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Sesión Única

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8-10 años
Asignatura: Español (Interdisciplinar con Comprensión Lectora)
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico
Problema transversal: Comprensión lectora

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Participa en la planeación y escritura de textos expositivos, revisándolos y proponiendo mejoras. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.

Secuencia Didáctica

1. Activación de conocimientos previos y motivación (5 minutos)
El docente inicia preguntando:

• ¿Han leído textos que explican cómo resolver algún problema en su comunidad, escuela o familia?


• ¿Qué diferencia hay entre contar una historia y explicar cómo funciona algo o cómo es algo comparado con otra cosa?


• Se comparte que hoy conocerán y crearán textos expositivos para ayudar a entender y resolver desafíos reales.

Con enfoque intercultural, se recuperan ejemplos de problemas en sus comunidades: agua, limpieza, convivencia, alimentación. Se resaltan las voces y saberes de las diferentes culturas presentes en el grupo.

2. Exploración guiada (10 minutos)
Presentación de fragmentos breves de textos expositivos (en papel o proyector):

• Un texto sobre “La importancia del agua limpia” (problema-solución)


• Un texto de “Comparar dos juegos tradicionales” (comparación-contraste)


• Un texto explicando po