Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.

Mirelly Baez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Materia: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.


ENFOQUES TRANSVERSALES



  • Vida saludable

  • Pensamiento crítico

  • Comprensión lectora

  • Aprendizaje por indagación



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés por el funcionamiento coordinado del cuerpo humano.


Actividades:



  • Bienvenida e introducción breve al tema.

  • Pregunta detonadora: “¿Cómo sabe tu cuerpo cuándo debes correr, sudar, sentir hambre o cambiar durante la adolescencia?”

  • Presentar un breve texto (una viñeta narrativa corta) sobre un día común de una adolescente que experimenta emociones, sensaciones físicas y cambios corporales.

  • Estrategia de comprensión lectora: Lectura en voz alta en parejas. Los alumnos deben identificar en el texto ejemplos de situaciones donde el cuerpo responde a estímulos (por ejemplo: “Su corazón late rápido al ver a alguien que le gusta”, “le sudan las manos antes de presentar un examen”).


Preguntas para pensar:



  • ¿Qué sistemas del cuerpo creen que participan en estas situaciones?

  • ¿Por qué creen que ocurren estos cambios?



2. DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Guiar al alumnado a descubrir y explicar cómo los sistemas nervioso y endocrino colaboran en l