Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4

ASIGNATURA: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Propiedades extensivas e intensivas de la materia
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad (Disciplina escolar)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y contexto:
  El docente saluda cordialmente a los alumnos, les recuerda la importancia de mantener un ambiente de respeto y disciplina durante toda la sesión para favorecer el aprendizaje de todos, y abre un breve diálogo sobre la importancia de la disciplina tanto en el laboratorio como en la vida cotidiana.


• Activación de conocimientos previos:
  A través de una lluvia de ideas, solicita que mencionen diferentes materiales y sustancias que utilicen diariamente en casa o en la escuela (por ejemplo, agua, azúcar, madera, plástico).


• Pregunta detonadora:
  Plantea: ¿Cómo podríamos diferenciar sustancias si solo podemos verlas o tocarlas? ¿Qué características podríamos analizar?


• Propósito de la clase:
  Explica que hoy comenzarán a explorar cómo identificar materiales a partir de sus propiedades, y que esto ayuda a muchas actividades humanas.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Indagación inicial (10 minutos):
  Organiza a los alumnos en equipos pequeños y entrega a cada grupo 3 objetos o materiales diferentes (ejemplo: una moneda, un trozo de madera, y agua en un