Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 1 – TRABAJO EN COMUNIDAD

Nivel educativo: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad (comprensión lectora).

Secuencia Didáctica

1. Activación de Saberes Previos y Contextualización (10 minutos)

• Dinámica de inicio:
  La maestra muestra imágenes de su comunidad: el mercado, la tienda, el parque, la casa, la panadería, etc.
  Hace preguntas como:
  
  
  • ¿Quiénes han ido al mercado con su familia?
  
  
  • ¿Para qué usan los números en la tienda?
  
  
  • ¿Han contado algo en casa o en la escuela?
  
  
  
  


• Enfoque de pensamiento crítico:
  Motiva a los niños a opinar sobre dónde ven números y para qué creen que sirven.


• Comprensión lectora:
  Se muestra una breve historia ilustrada (por ejemplo, “Un día en el mercado con mi abuela”), leyéndola en voz alta y pidiendo a los niños comentar imágenes, acciones y los números que aparecen.

2. Indagación y Experimentación (20 minutos)

• Situación-problema:
  La maestra plantea: “Imaginemos que vamos al mercado comunitario. Cada quien escogerá frutas y verduras para llevar a casa. ¿Cómo sabemos cuántas necesitamos?”


• Actividad práctica:
  En equipos (pequeños grupos), los niños “van de compras” al mercado simulado con canastas, frutas/plásticos o imágenes, y tarjetas con números grandes (1 a