Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.

ALEJANDRA ARTEAGA
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe un hecho significativo mediante la estructura narrativa de su elección, estableciendo para cada parte una secuencia de movimientos, con acompañamiento musical, lo cual complementa con desplazamientos, pausas, acentos y velocidades corporales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Lenguaje y Educación Artística (interdisciplinar)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico
Eje temático: Representación de hechos y experiencias significativas mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros
Problema transversal: Convivencia escolar



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno describe un hecho significativo mediante la estructura narrativa de su elección, estableciendo para cada parte una secuencia de movimientos, con acompañamiento musical, complementando con desplazamientos, pausas, acentos y velocidades corporales.



Secuencia Didáctica


1. Apertura (10 minutos)


Bienvenida e Inclusión:
La docente recibe al grupo en círculo y saluda empleando diferentes formas que representen inclusión: palmada, señal de manos, saludo verbal o usando imágenes para quienes lo requieran.


Exploración de saberes previos:
Se les pregunta:



  • ¿Qué es un hecho significativo para ustedes?

  • ¿Cómo podemos compartir lo que nos pasa con otras personas?
    Las respuestas se irán anotando en el pizarrón, empleando palabras, dibujos y símbolos para favorecer comprensión inclusiva.


Presentación del reto comunitario:
La maestra explica que, durante dos sesiones, construirán una narración colectiva sobre un hecho significativo que haya ocurrido en la escuela relacionado con la convivencia (por ejemplo, resolver un conflicto, celebrar juntos, ayudar a alguien). Esta historia será representada usando texto, movimiento y sonidos.