Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Aldo Padilla
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la generación de sólidos de revolución a partir de figuras planas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: CONSTRUCCIÓN Y PROPIEDADES DE LAS FIGURAS PLANAS Y CUERPOS
Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Matemáticas
Duración: 50 minutos
Contenido: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explora la generación de sólidos de revolución a partir de figuras planas


EJE METODOLÓGICO: Aprendizaje por Indagación
ENFOQUE TRANSVERSAL: Igualdad de género, Apropiación de culturas mediante lectura y escritura
PROBLEMÁTICA INTEGRADA: Ausentismo escolar



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Ambiente de diálogo y pertenencia



  • Saludo y bienvenida, enfatizando la importancia de la presencia de cada estudiante y su rol en el grupo.

  • Ice-breaker: Ronda rápida donde cada alumno comparte qué figura geométrica le parece más interesante y por qué. Esta actividad valora la diversidad de opiniones y promueve la participación equitativa, fomentando la voz de niñas y niños por igual.

  • Breve mención sobre el ausentismo: Reflexionamos en grupo cómo la ausencia de una sola persona cambia la dinámica y el resultado de un trabajo colectivo, utilizando la metáfora de cómo una figura sencilla puede transformarse en algo complejo, pero sólo si están todas las partes.


Presentación de la problemática matemática



  • Se introduce el reto central: "¿Cómo podemos crear figuras tridimensionales (sólidos) a partir de figuras planas?"

  • Conexión cultural: Se muestra una imagen de una vasija prehispánica mexicana y se pregunta: ¿Cómo creen que fue diseñada la forma? Abordar la importancia de los aportes culturales (mexicanos y de otras culturas) en la geometría y su vigencia hasta hoy.